Vorrei riportarvi la mia esperienza in una scuola Steineriana, che ho frequentato per qualche anno da bambino.
Quanto detto da ventonuovo è quanto effettivamente viene praticato nelle scuole steineriane, si fanno molte più attività che nelle scuole 'normali', il metodo educativo lascia più libertà, possibilità di elaborazione ed espressione all'allievo; vengono molto curati gli aspetti della creatività assieme alle capacità fisiche e motorie, viene data un'istruzione più completa ed approfondita e non meramente tecnica, nozionistica ed indottrinante come avviene normalmente. Vengono insegnati e praticati i principi dell'ecologia e del rispetto dell'ambiente, in forme spesso molto efficaci ed innovative, spesso il contesto è multietnico e viene predicata la tolleranza nelle differenze culturali. Gli insegnanti sono animati generalmente da una sincera e profonda motivazione alla missione educativa, e trasmettono sempre un intento amorevole e di dedizione. Tutti ottimi, eccellenti elementi.
Naturalmente, come tutti i metodi istituzionali del passato, ha i suoi pesanti limiti.
Vi riporto quelli meno conciliabili con la visione 'Zeit':
1)L'intero apparato teorico dell'antroposofia e del metodo steineriano è basato principalmente sulle intuizioni di tipo mistico di Steiner, e di altri che lui ritenne valide. Questo modo di procedere è assolutamente inconciliabile con quello comunemente denominato scientifico , dove l'intuizione deve essere riconducibile a fatti dimostrabili e falsificabili in senso popperiano. In altre parole, per essere scientifica -fra le altre cose- una teoria deve basarsi su ipotesi che tutti possano a) osservare direttamente, se necessario con una strumentazione adeguata b) mettere in dubbio le ipotesi sulla base di altre ipotesi che abbiano le stesse caratteristiche. Esempio: Quand'anche si sviluppasse un laboratorio scientifico per verificare l'esattezza di alcune 'profezie annunciate da esseri spirituali' ad un 'medium', mettiamo che gli stadi evolutivi di un bambino siano composti da settenni, e si trovassero delle evidenze empiriche che confermano il contenuto delle suddette profezie o intuizioni, ancora questo non sarebbe un pensiero accettabile scientificamente in quanto le sue premesse non sarebbero affatto dimostrate da una tale verifica, ma vi sarebbe solo una correlazione tra causa visibile ed effetto visibile (ipoteticamente, avremmo incidentalmente scoperto una fase di cicli evolutivi composti da settenni, e il ricercatore scientifico dovrebbe cercarne la causa nel ciclo di vita cellulare determinato dal DNA). In pratica probabilmente il metodo basato sui settenni sarebbe attuato, in quanto corrispondente ad un'evidenza empirica, ma la teoria continuerebbe ad essere rigettata come non scientifica finché non venga costruito un macchinario che permette a tutti di vedere le 'entità spirituali' , ed il processo di 'contatto con il medium'. Non basterebbe nemmeno addestrare le persone attraverso 'pratiche spirituali' a vedere le suddette entità, in quanto queste pratiche potrebbero essere facilmente spiegate in termini di induzione ipnotica e suggestione e non sono documentabili oggettivamente, misurabili e ripetibili con esattezza. La mancanza di questi requisiti, inoltre, fa sì che le teorie spiritualistiche non si evolvano mai, in quanto le loro premesse, non essendo verificabili, non è nemmeno possibile metterle in discussione e confutarle in base a scoperte più recenti; e come tutte le cose che non si evolvono, diventano ben presto cristallizzate, dogmatiche, obsolete. Questo è uno scoglio di divisione teorica totalmente insormontabile a mio avviso, in quanto il pensiero ed il metodo scientifico in questo senso sono requisiti indispensabili di tutte le correnti che intendono afferire nel movimento Zeitgeist.
Riguardo al rapporto tra intuizione mistica e ricerca scientifica vi invito a leggere quanto scritto nella sito alla voce 'spiritualità' http://www.zeitgeistitalia.org/spiritualità , e relativa discussione aperta. A titolo personale ricordo vagamente anche che un recente studio scientifico effettuato in Svezia per decenni, ha appurato che la creatività e l'intuizione, mistica o meno, non sono altro che la ricombinazione in una nuova forma di memorie precedenti dall'individuo. Esattamente come ogni nuova forma di vita, ogni nuova specie, non è che la ricombinazione in forma inedita degli elementi che la compongono, e da cui ha avuto origine.

2)nell'educazione steineriana, per quella che è stata la mia esperienza, viene dato un grande peso alla libertà, principalmente quella di espressione, ed alla creatività e vengono trascurati o messi in secondo piano gli elementi della profonda eguaglianza di tutte le forme di vita, dell'interconnessione, dell'inclusione e della cooperatività sociale. Si fa inoltre riferimento a differenze individuali di tipo 'naturalistico' , peraltro datate di millenni , quali le differenze psicologiche proposte da Galeno, completamente confutate dalle conoscenze mediche e psicologiche odierne. Allo stesso modo, sebbene in un'ottica tesa alla tolleranza, vengono accettate nozioni riguardanti differenze intrinseche tra le razze e le popolazioni, anche queste completamente confutate dalla genetica e dalla sociologia. Implicitamente, mi è sembrato di riscontrare che si ritenga un processo naturale il formarsi delle gerarchie sociali, sulla base delle precedenti premesse teoriche, e che quindi il formarsi di queste non venga considerato un processo socio-culturale completamente obsoleto, errato e distorto quale è in realtà. Il capitalismo non mi è mai capitato di sentirlo mettere in discussione, in quanto all'epoca di Steiner non aveva ancora provocato i disastri che vediamo oggi. Questo approccio tende di fatto a creare un certo elitarismo della scuola rispetto al mondo esterno, e all'interno della scuola stessa si formano, come nel resto della società attuale, dei gruppi basati sul censo e sul prestigio sociale sia tra gli allievi che fra i genitori. Com'è noto, i figli di Berlusconi hanno frequentato questa scuola, che certamente li avrà resi più colti, brillanti e creativi, ma che non ha minimamente intaccato la loro mentalità di famiglia.
3)Ci si rifà ad un pensiero che sostanzialmente accetta idee indimostrabili come l'anima come essenza distinta dal corpo, la sopravvivenza di essa dopo la morte, la reincarnazione e serpeggiano perfino idee creazioniste. E' una visione in cui l'ordine dell'ecosistema e degli organismi è vista come frutto di un'intelligenza superiore, sebbene diversa dall'idea di Dio delle religioni, e non prodotta, com'è in realtà, dai principi della complessità crescente, dall'evoluzione adattiva, dall'interconnessione, dai processi emergenti spontanei e dalla simbiosi delle varie forme di vita. Inoltre, come in quasi tutte le visoni mistiche e religiose, l'essere umano viene concettualmente visto come separato, distinto e posto su un livello diverso rispetto agli altri elementi della natura.
In altre parole mentre Zeit abbraccia una visione olistica all'interno del mondo naturale osservabile, il metodo steineriano ha una visione olistica di tipo spiritualistico classico. I due metodi, come dicevo, sebbene talvolta sembrino simili, sono inconciliabili a livello teorico e portano più spesso a conclusioni e pratiche differenti. Ciò non toglie che una collaborazione nei settori in cui vi è accordo è possibile ed anzi auspicabile. Penso ad esempio all'educazione all'elaborazione di un pensiero originale e creativo, all'ecologia, all'arte ed alle discipline estetiche date dalla parte migliore del metodo steineriano. Alcuni semplici lavori manuali insegnati aiutano a formare degli individui più autosufficienti, purtroppo manca o è vista con diffidenza l'idea che le macchine, i computer e l'automazione siano una cosa buona, e quindi per quanto ne so non ne viene insegnato molto il funzionamento, la progettazione ed il modo d'uso. Personalmente invece ritengo, come gran parte del movimento, che questa diffidenza non abbia alcuna ragion d'essere, e sono convinto che al di là del contenuto e del metodo, l'educazione in futuro avverrà attraverso strumenti informatici, videolezioni ed esercitazioni a distanza, cosa che permetterà ai genitori, liberi dal lavoro, di assistere i figli senza dover delegare il monitoraggio dell'istruzione ad altri. I bambini stessi, generazione dopo generazione sono sempre più attratti dall'uso e dalla creazione degli strumenti tecnologici e ne comprendono immediatamente il funzionamento, la necessità e l'utilità. Gli incontri dei bambini inoltre non saranno delle socializzazioni forzate ed artificiose negli istituti scolastici come sono oggi, ma degli incontri volontari e spontanei, o delle sporadiche verifiche del processo di apprendimento, oppure ancora occasioni di collaborazione in attività sportive e ricreative in un contesto dove l'obbligo e la competizione non esisteranno più. Al momento l'istruzione a distanza viene fornita solo nelle università più all'avanguardia, e permette oltre a tutto questo, anche un notevole risparmio di stress, risorse, spazio, tempo, forza lavoro ed inquinamento ambientale. Purtroppo, tutto questo è ancora legato e veicolato ai valori e modelli distorti di oggi.
Infine, vorrei dire che potrei fornire una testimonianza molto più dettagliata della mia esperienza e delle mie opinioni in merito, ma non sarebbe rilevante in questo momento ed inoltre non voglio salire in cattedra :D . In conclusione, penso che se ci sono persone legate al mondo steineriano che si interessano a Zeit direi che per la loro atteggiamento positivo verso l'umanità, per l'aspirazione ad un'educazione profonda e significativa sono più che benvenute, ma devono avere l'apertura mentale di rivedere le basi stesse delle loro premesse educative, concettuali, teoriche, ed allinearle alle conoscenze moderne su una base realmente scientifica. In pratica, purtroppo così com'è il metodo non va bene, sebbene animato da intenti positivi, rischia di fare più danni che cose buone.
In particolare, mi piacerebbe invitarli a conoscere il metodo educativo proposto da Alfred Adler http://it.wikipedia.org/wiki/Alfred_Adler , che qui in Europa purtroppo non è stato molto diffuso, ma che rimane ancora oggi uno dei più innovativi e scientifici. Su internet http://www.accademiailchirone.it/Pub/default.asp?IDAppartenenza=5641
http://www.istitutoadler.it/servizi_per_insegnanti_e_educatori.php
http://www.scuolaadleriana.com/psicologiaIndividuale.htm
e su you tube si trovano numerosi riferimenti delle scuole Adleriane, purtroppo poche in Italia. Anche l'apparato teorico e psicoterapeutico Adleriano andrebbe recuperato, dato che è stato inspiegabilmente relegato nel dimenticatoio dal mondo accademico (a favore di quello Junghiano, fumoso, non scientifico e scarsamente utile...) , forse per le sua connotazione troppo contraria al capitalismo. Il suo pensiero, ancorché puramente scientifico, è tollerante nei confronti dello spiritualismo e della religione, se l'intento è la coesione sociale. Direi che è un metodo complementare a quello Steineriano. Un'integrazione tra i due, fra la parte creativa e quella scientifico-sociologica, darebbe a mio avviso delle soddisfazioni e dei risultati incredibili ai genitori, agli allievi, agli educatori ed alla società, e sarebbe totalmente in linea con i principi di Zeit e del V.P.

Spero di esservi stato utile e che si sia compreso l'aspetto costruttivo dell'intervento. Perdonate la prolissità :)

con rammarico, vedo che l'argomento che dovrebbe essere alla base del VP,viene ignorato completamente da tutti.
mentre ci si sbraccia in sterili discussioni su argomenti che a mio avviso sono irrilevanti per il VP.

arrivederci a tutti nel nuovo mondo.(tra duemila anni, forse!!)

Che ne dite tipo di un'edizione di "the sims" versione Venus Project?

Jacque Fresco ha parlato in questo video di realizzare una sorta di campeggio estivo nel quale, all'insaputa dei genitori (che non capirebbero), si insegnano ai bambini tutte le cose che davvero han bisogno di sapere (compreso come i loro genitori son diventati quello che sono adesso).

Tenete presente anche che il Movimento a Cinque Stelle ci darà una mano nel svolgere educazione, perchè se davvero riescono a realizzare quello che hanno in mente, potremo introdurre un sacco di cose a livello statale.